Przedstawiamy raport „IT Fitness Test 2025 – analiza wyników”, prezentujący szczegółową i niezależną interpretację kompetencji cyfrowych uczestników tegorocznej edycji IT Fitness Test w Polsce. Raport stanowi pogłębioną analizę wyników projektu, wraz z rekomendacjami zwracającymi uwagę na najważniejsze luki w procesie cyfrowego kształcenia w polskich szkołach. Autorem opracowania jest dr Bartosz Ziemkiewicz z Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu.
IT Fitness Test to darmowy, publiczny test kompetencji cyfrowych online, w Polsce realizowany po raz czwarty. Edycja 2025 przyniosła rekordową liczbę uczestników – ponad 80 tysięcy osób – co potwierdza rosnące znaczenie umiejętności cyfrowych w edukacji, na rynku pracy i w życiu codziennym. Jednocześnie wyniki testu pokazują, że mimo dużego potencjału młodych ludzi i nauczycieli, nadal istnieją istotne luki w podstawowych kompetencjach cyfrowych.
Celem raportu jest rzetelna analiza wyników testu IT Fitness Test 2025 w Polsce, identyfikacja mocnych stron oraz obszarów wymagających wsparcia, a także sformułowanie wniosków i rekomendacji dla środowiska edukacyjnego oraz instytucji zaangażowanych w rozwój kompetencji cyfrowych.
Kluczowe wnioski?
- Rekordowe zainteresowanie testem. W edycji 2025 udział wzięło ponad 80 tys. uczestników, niemal dwukrotnie więcej niż rok wcześniej. Wzrost zainteresowania dotyczy wszystkich regionów Polski, choć jego dynamika była zróżnicowana regionalnie.
- Wyraźna poprawa wyników w porównaniu do poprzednich lat. Średnie wyniki znacząco wzrosły zarówno wśród uczniów szkół podstawowych, jak i średnich. Po raz pierwszy w polskiej edycji testu średnie wyniki obu grup były niemal identyczne (ok. 54%).
- Większość uczestników osiąga co najmniej średni poziom kompetencji cyfrowych. Około 65% uczniów i aż 85% nauczycieli uzyskało wyniki klasyfikowane jako średnie, powyżej średnich lub wysokie. Jednocześnie wciąż istnieje grupa uczestników z niskimi kompetencjami cyfrowymi, wymagająca systemowego wsparcia.
- Płeć ma niewielki wpływ na wyniki. W szkołach podstawowych różnice między dziewczętami a chłopcami są praktycznie niezauważalne. W szkołach średnich utrzymuje się niewielka przewaga chłopców, choć jest ona mniejsza niż w poprzednich edycjach.
- Uczniowie relatywnie dobrze radzą sobie z odnajdywaniem informacji w sieci, korzystaniem z wyszukiwarek, poruszaniem się po stronach internetowych i interfejsach.
- Tak jak w latach ubiegłych, najtrudniejsze okazały się zadania związane z narzędziami biurowymi.
- Kompetencje cyfrowe nie są już dodatkiem do edukacji, lecz jej fundamentem.
Zachęcamy do lektury całości opracowania.